The AAO has created a portal for ophthalmologists to receive daily updates on COVID-19, including information on how to keep Ophthalmologists and their patients safe.

Coronavirus and Eye Care

This interim guidance has been updated based on currently available information about COVID-19 and the current situation in the United States, which includes community transmission, infections identified in healthcare personnel (HCP), and shortages of facemasks, N95 filtering facepiece respirators (FFRs) (commonly known as N95 respirators), eye protection, gloves, and gowns.

Interim Infection Prevention and Control Recommendations for Patients with Suspected or Confirmed Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) in Healthcare Settings

Best practice for prevention of droplet or contact transmission of infectious agents in Ophthalmology clinics

1. Four Steps Leaders Can Take To Increase Joy In Work

IHI Director Jessica Perlo, co-author of the IHI White Paper, shares four steps leaders can take to help their staff find joy and meaning in their work.

2.How To Get Ready For “What Matters To You?” Conversations

The first step to improving joy in work is for leaders to engage colleagues to identify what matters to them in their work. Jessica Perlo, IHI White Paper co-author, describes three actions to help leaders prepare for these conversations.

Access Details

For more information about IHI Framework for Improving Joy in Work please visit: http://www.ihi.org/resources/Pages/IHIWhitePapers/Framework-Improving-Joy-in-Work.aspx

Comme je travaille dans un établissement d’enseignement, je reçois souvent des renseignements au sujet des universités qui sont à l’avant-garde en matière de ressources pédagogiques. L’un des principaux acteurs dans ce domaine est le Département d’ophtalmologie de l’Université de l’Iowa, qui catalogue avec diligence des cas, des images, des vidéos et des tutoriels en ligne sur eyerounds.org. Depuis janvier 2020, leur atlas en ligne gratuit contient plus de 1200 images de grande qualité parmi lesquelles il est possible d’effectuer une recherche par catégorie. J’ai trouvé cela particulièrement utile pour repérer rapidement sur mon téléphone ou mon ordinateur des images de pathologies rares à montrer aux résidents (ou à voir moi‑même). Pendant les rares temps d’arrêt à la clinique ou en salle d’opération, vous pouvez aussi utiliser les images comme outil de test rapide. Bien qu’il y ait aussi une vidéothèque, j’ai constaté que la qualité varie selon l’ancienneté de l’enregistrement vidéo.

Outre eyerounds.org, l’Université de l’Iowa a été un chef de file en créant un programme pédagogique d’aqualabo (simulation) pour les résidents. Les ophtalmologistes qui ont des stagiaires pourraient vouloir consulter les ressources disponibles en cliquant sur le lien au bas de la page d’accueil du site. D’autres liens comme Cataract Surgery for Greenhorns ou Gonioscopy.org peuvent également être utiles aux apprenants.

Recommandé par la D^re Christine Law, MD FRCSC
Présidente, Comité du Carrefour de ressources pour la pratique
Société canadienne d’ophtalmologie

Une ressource en ligne classique en ophtalmologie, cybersight.org a récemment réaménagé son site Web pour le rendre encore plus convivial. Je consulte fréquemment le site depuis ma formation en raison de la pléthore de manuels, vidéos de chirurgie, webinaires et cours en ligne gratuits. Comme il s’agit d’une division d’Orbis, les ressources adoptent une perspective vraiment internationale et bon nombre de nos membres de la SCO y contribuent également. Le matériel pédagogique va des techniques cliniques de base aux approches surspécialisées, mais comprend également des informations très pratiques telles qu’un dictionnaire d’ophtalmologie chinois-anglais (https://cybersight.org/portfolio/chinese-fnglish-ophthalmology-dictionary/) avec phonétique romanisée du pinyin. Si vous aimez mettre à l’épreuve vos connaissances, il y a aussi des petits tests dont vous pouvez tirer des leçons. Donc, si vous cherchez une ressource Web en ophtalmologie mise à jour et digne de confiance à ajouter à vos signets, essayez cybersight.org.

Recommandé par la D^re Christine Law, MD FRCSC
Présidente, Comité du Carrefour de ressources pour la pratique
Société canadienne d’ophtalmologie

Short communication|Articles in Press from the Canadian Journal of Ophthalmology

Abstract

We present a case of coronavirus disease 2019 (COVID-19) with an initial medical presentation of keratoconjunctivitis, the first such reported case in North America. The patient’s primary symptom was a red eye with watery discharge, though she did have mild respiratory symptoms, without fever. She was diagnosed with keratoconjunctivitis; evolving corneal findings were characterized through repeat visits to ophthalmology. A conjunctival swab of the affected eye was positive for the SAR-CoV-2 virus. This case emphasizes the importance of ensuring that first-line health care providers, including ophthalmologists, optometrists, emergency physicians, and family physicians, consider COVID-19 on the differential for any patient with recent travel who presents with acute conjunctivitis. Having a high index of suspicion with this presentation would allow for appropriate precautions to be taken to prevent further spread of COVID-19.

Access Details

Read the full case report published on the Canadian Journal of Ophthalmology (CJO) .

Dans La compétence par conception (CPC), le coaching joue un rôle important dans l’apprentissage et la progression des résidents. Un coaching efficace exige des compétences, c’est pourquoi un groupe d’éducateurs cliniciens a créé les modules d’apprentissage en ligne « Le coaching vers la compétence »

Dans le modèle de coaching de la CPC, l’évaluation devient un outil d’apprentissage dans le modèle de coaching, et non uniquement une méthode d’évaluation.  Il exige que les cliniciens établissent un rapport pédagogique avec les résidents pendant qu’ils exécutent leurs tâches quotidiennes, leur offrent de la rétroaction avec coaching, et documentent la rencontre.

« Le coaching vers la compétence » comprend cinq activités interactives qui permettent à tous ceux qui enseignent aux résidents de mettre en pratique le processus de coaching RA-OCD. Elles ont pour but de vous aider repérer vos lacunes en matière de compétences et de connaissances liées au coaching et à les comble au moyen d’exercices, de réflexions et d’autres options d’apprentissage.

Crédits de DPC

Cette activité est un programme d’autoévaluation agréé (section 3), tel que défini par le programme de Maintien du certificat du Collège royal et approuvé par l’Unité du développement professionnel continu du Collège royal. Vous pouvez cumuler un maximum de 30 minutes pour chaque module (les crédits sont calculés automatiquement).

Détails d’accès

Visitez le site web du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada pour plus d’informations : http://www.royalcollege.ca/mssites/rxocr/fr/story_html5.html